Wemmer, Katrin: Silben und Reime erkennen und zuordnen (E-Book)

eBook - Übungsmaterial für Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf (1. und 2. Klasse)
ISBN/EAN: 9783403510284
Sprache: Deutsch
Umfang: 58 S.
Einband: Keine Angabe
Erschienen am 01.07.2013
Auflage: 1/2013
E-Book
Format: PDF
DRM: Nicht vorhanden
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  • Zusatztext
    • Jetzt wird Differenzierung leichter: Die Materialien unserer neuen Reihe "Sonderpädagogische Förderung in der Regelschule" sind besonders<br><br> klar, einfach und übersichtlich aufgebaut. So ermöglichen Sie Ihren Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf, selbstständig zu üben.<br><br> Dieses zusätzliche Material zum Thema<b>phonologische<br><br> Bewusstheit</b> enthält Aufgaben zum Thema Silben (Silben klatschen und Silbenbögen malen/ausschneiden/aufkleben/verbinden) sowie zum Thema Reime (Reimpaare verbinden/ausschneiden/ausmalen). Alle Materialien<br><br> wurden speziell für den<b>Einsatz in individuellen Übungsphasen</b> entwickelt und lassen sich sofort differenzierend einsetzen (z. B. im Rahmen der Wochenplanarbeit). Durch einfache, sich wiederholende Aufgabenformate sowie den Einsatz unterstützender Piktogramme wird selbstständiges Üben auch für Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf leicht möglich.

  • Kurztext
    • Silben und Reime: Das Extra für Ihre Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf in der Grundschule!

Jetzt wird Differenzierung leichter: Die Materialien unserer neuen Reihe "Sonderpädagogische Förderung in der Regelschule" sind besonders<br><br> klar, einfach und übersichtlich aufgebaut. So ermöglichen Sie Ihren Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf, selbstständig zu üben.<br><br> Dieses zusätzliche Material zum Thema<b>phonologische<br><br> Bewusstheit</b> enthält Aufgaben zum Thema Silben (Silben klatschen und Silbenbögen malen/ausschneiden/aufkleben/verbinden) sowie zum Thema Reime (Reimpaare verbinden/ausschneiden/ausmalen). Alle Materialien<br><br> wurden speziell für den<b>Einsatz in individuellen Übungsphasen</b> entwickelt und lassen sich sofort differenzierend einsetzen (z. B. im Rahmen der Wochenplanarbeit). Durch einfache, sich wiederholende Aufgabenformate sowie den Einsatz unterstützender Piktogramme wird selbstständiges Üben auch für Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf leicht möglich.

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